Catégorie : Education

Pourquoi promouvoir le travail en ligne ?


Le travail en ligne prendra du temps à être adopté au Congo. Cependant, pas pour les mêmes raisons qu’en Belgique par exemple.  Au Congo, les réseaux des télécommunications sont déficients. Les bandes passantes sont étroites, le matériel est vétuste. Le personnel est mal formé ou mal payé. L’insécurité ambiante et l’immoralité sont croissantes. En Belgique, la situation est autre. C’est une la résistance au changement qui explique le retard, la lenteur dans le passage au travail en ligne. Une culture conservatiste, une législation surannée, la religion et d’autres facteurs semblables expliquent la résistance au changement. Toutes les attitudes afférentes font obstacle au développement en général. Qu’il soit culturel, social, technologique ou lié au travail en ligne en particulier.

Pourtant, il est clair que travail en ligne soit un puissant moteur de développement. Il implique, en effet, plusieurs modifications positives au niveau individuel et collectif.  Changements culturels, technologiques, sociaux, économiques, politiques…

  1. Une hausse obligatoire du niveau d’instruction, de formation et d’éducation : du citoyen, de la nation.
  2. Un développement technologique des ménages, pour se connecter en RPV (VPN) aux serveurs d’entreprises, à la toile et au nuage.
  3. La création de nouveaux emplois à hautes valeurs, dans les télécoms. Cela implique la gestion du matériel et du logiciel. C’est ici aussi l’accroissement du nombre de techniciens, l’extension de l’industrie du matériel, du logiciel et de la législation.
  4. Une meilleure alimentation des travailleurs, des ménages. Ceux-ci gagnent du temps et peuvent se faire des repas sains et variés en lieu et place de picnics. Dans la ville province de Kinshasa par exemple, le gain de temps peut représenter jusqu’à 5 heures, certains jours.
  5. Une baisse de la pollution due à la reduction de tous les déplacements évitables.
  6. Une meilleure éducation des enfants dans les menages, plutôt que dans les écoles. Avec comme avantage la préservation de notre richesse culturelle, vue la réduction du temps passé dans les installations surannées. Ces espaces en effet, participe à la spoliation de nos cultures, à ne pas y prêter attention.
  7. Augmentation de la paix sociale : Par une réduction des sources de conflits interpersonnels et une meilleure organisation du travail. Surtout, dans les grandes villes, la multiculturalité n’est pas encore maîtrisée par la plupart de nos gouvernants. Le travail en ligne forcera ces derniers à mettre en place des procédures de travail plus sûres, plus pacificatrices.
  8. Accroissement significative du rendement du travail domestique, de bureau, de l’industrie. C’est l’accroissement de la production, de la productivité, de la rentabilité, de la compétitivité. Tout cela, grâce aux technologies de pointe utilisées pour réaliser le travail en ligne.

Le travail en ligne a cependant ses inconvénients.  Selon le Copilot, le travail en ligne offre une grande flexibilité, mais soulève aussi des défis.

  1. Isolement social. Travailler à distance peut réduire les interactions humaines et donner un sentiment de solitude. Nous noterons pourtant que les travaux de bureau conduisent, sous d’autres cieux, à plusieurs cas de surmenage, aux suicides-mêmes.  Et le Congo n’est pas en reste.
  2. Difficulté à maintenir la motivation.  Oui, en l’absence d’un cadre structuré, le travail, qu’il soit en ligne ou sur site, démotivera toujours. Il décevra plus d’un d’entre nous.  C’est donc le manque de maîtrise du management et la religion qui sont à interroger. Si l’objectif est de résoudre la démotivation ; et non pas le travail en ligne. Il peut être plus difficile de rester concentré et productif dans un groupe de grande taille. En tout cas, plus que lorsqu’on travaille en famille disciplinée, dans un groupe restreint. La déconcentration est donc évitable. Dans le travail en ligne ou sur site, cessons de payer le temps de travail. Rémunérons plutôt la quantité et la qualité du produit fourni ou du service rendu.
  3. Problèmes techniques. Nos connexions internet sont instables, nos logiciels défaillants ou mal écrits… Ces obstacles ralentissent drastiquement nos travaux en lignes.  Cela restera un obstacle majeur au travail en ligne dans notre pays. Quand le gouvernement s’occupera de la modernisation de l’infrastructure et de la superstructure des télécoms, tout changera. Le travail en ligne sera de loin avantageux. Il pousse le Congolais à l’excellence. Les succursales de l’EAE ASBL au Congo, par exemple, sont obligée de ne plus accepter que des membres gradués. Il faut en plus que ces derniers soient correctement équipés. Cela nous hisse vers le haut. Tout le monde doit s’instruire, se former, s’éduquer, produire de la valeur, pour rester dans la structure. Avec 3 membres, nous produisons plus que quand nous en avions 85.
  4. Sécurité et confidentialité. Les données échangées en ligne sont plus vulnérables aux cyberattaques. Mon expérience personnelle, en Belgique comme en RDC, est que claire. Les brèches sécuritaires, dans notre bureau virtuel, sont, bien souvent, ouvertes par les membres particuliers. Ceux qui sont inciviques, sans qualification ou sans instruction suffisante.
  5. Frontière floue entre vie professionnelle et vie personnelle. Il peut être compliqué de déconnecter et de séparer les deux sphères. Ce que l’on ne dénonce pas assez, c’est l’absentéisme déguisé, surtout, dans nos administrations. Où, il est vrai, que la séparation entre la profession et le privé n’est pas bien suivie. Le travail en ligne, lorsqu’il paie la production et non pas le temps au travail, est la solution. Il est la solution rapide, élégante et efficace à la question de l’absentéisme déguisé.

Tout celui qui travaille en ligne ou sur site, sait que ces défis soient vite surmontables. Nous savons les balayer par l’instruction, la formation et l’éducation, personnelles et collectives.

Supprimons les exétat dès 2026 !


[6/3, 13:32] DD

Nos finalistes d’aujourd’hui.  Violence ou pas, le surveillant l’a fouillée [la finaliste] jusqu’à découvrir des papiers et [un] téléphone collés à ses jambes.

[6/3, 14:52] GPAU

Les tricheurs ne sont pas d’aujourd’hui et ne sont pas que les finalistes.

Les exétats ne devraient même pas exister dans notre pays. Ils n’aident personne : ni les apprenants, ni la nation !

Chez nous, ici, la Région valide les examens des écoles et les travaux de l’année. C’est un peu sérieux.  Cependant, ces dernières années, les fraudes sont entrées même dans nos universités les plus prestigieuses.

À Aungba, j’ai passé deux années, de 1972 à 1974. Ici, pendant que les profs interrogeaient, ils circulaient, même en dehors des salles. Durant les interrogations comme durant les examens. Personne ne pensait à tricher !  Dieu était le seul surveillant. Tout le monde réussissait, y compris aux bidons exétat venant de Kinshasa !  La pédagogie faisait du 100% de diplômés presque chaque année.  La math-physique aussi se rapprochait de ce score.

Le MPR entré dans l’enseignement, tout a chaviré.  Tout le monde le sait.  Or, c’est l’UDPS qui créa l’UDPS. Dans leur constitution de Luluabourg, ils prépèrent le terrain du MPR, puis, de l’UDPS qui s’en suivit !

Il est possible d’instaurer des examens en ligne. Ils permettront d’avoir un contrôle très strict sur la qualité de l’enseignement offert au public. Enregistrons les enseignements des tous nos moniteurs, professeurs et enseignants divers. Le chômage déguisé et l’incompétence ne seront plus possibles. Les promotions auront lieu sur des bases démocratiques, transparenes.

Éducation : une frange en colère !


La nation est entrain d’être enterré avec la position de ce régime politique en RDC qui ne se sent pas concerné par l’éducation dans notre pays ,
Chers activistes des droits humains et tous les acteurs de la société civile ,mouvement citoyen et groupes de pression mettons nous debout comme un seul homme pour empêcher a ce régime politique de priver a nos enfants leur droit à l’éducation .
Retenez que cette privation est caractérisée par son refus catégorique d’ameliorer les conditions de vie et de travail des enseignants congolais ,qui viennent de décider d’entrer en grève illimite .
Et malheureusement pour nous ce régime politique de tshilombo fait fie et affiche son ignorance notoire quand en ce qui concerne ce droit à l’éducation pour nos enfants .
Retenez que ce droit doit marcher avec un meilleur traitement moral et matériels des enseignants congolais ,chose que ce régime sabotte avec la dernière énergie .
Debout tous et mobilisons nous pour dire non a cette maltraitance que ce régime politique est venu nous imposer .
Aujourd’hui nos enfants vont passer deux mois sans aller à l’école , ensemble nous pouvons évaluer les conséquences non négligeable .

la nation on ne la tue pas par les armes , mais par la destruction de l’education.

Ce que vient nous imposer ce régime des criminels .

Mon fils, pendant les vacances.


Mon fils,

Pendant les vacances, ne pourrions-nous pas monter une stratégie pour réunir et fidéliser des apprenants ?

Sans science, sans compétence et sans éducation, comment allons-nous vaincre les impérialistes, les esclavagistes et les colonialistes, internes et externes ?

Dans le Projet 2014, nous constatons que la carrence de la participation soit aussi la conséquence du niveau de connaisance, de compétence et de moralité que nous exigeons.

Il faut former des rédacteurs et des agents de test sur terrain ; les promouvoir !

Peu sont capables d’observations méticuleuses, d’analyses sérieuses, de déductions logiques, d’écritures fluides et claires, de civisme et courage politique.

Nos partis n’ont pas d’école de formation de leurs membres. Nos parents sont démissionnaires face à des enfants usurpés et spoliés par l’État.

Nous sommes dans un gouffre.

Inceste, culture, amour ou religion ?


Une vidéo qui circule sur WhatsApp remet sur la table la question de l’inceste qui fait couler beaucoup de salive en Afrique comme dans les autres continents. Un échange s’est établi entre nous et XYZ sur la question de ce jeune homme qui s’est retrouvé ayant enceinté sa propre demi-soeur à son insu. Les parents, choqués, scandalisés et déshonorés, ont abandonné leurs rejetons à leur sort, tous les deux à l’université, où ils se sont rencontrés.

Bonjour mon frère, qu’est-ce que tu penses de cette histoire d’inceste ?

Comme plusieurs de nos enfants aujourd’hui, ils s’amourachent, sans commencer par obtenir conseil chez leurs parents. Ils tombent dans un piège, même quand il se ressemblent si fort. Les parents qui les lâchent sont des superstitieux, qui souffrent de quelques ignorances, et des irresponsables. Si j’en était capable, je les soutiendrais dans leur démarche qui consiste à continuer leurs études et je veillerais surtout à ce qu’il connaissent Dieu et le respectent, Lui, leur vrai rempart dans cet amour puéril, mais visiblement authentique.

En résumé, si je comprends bien ton propos, cet amour peut continuer ? Quant à moi, ce n’est pas un sujet facile. On ne peut trancher en noir et blanc. Il existe bien une zone grise. Amour entre ces jeunes, c’est ok. Mais biologiquement parlant il y aura risque de soucis pour leurs enfants. Est-ce que dans la Bible Abraham et Sarah avaient le même père, mais différentes mamans ?

Pour nous chrétiens, la question est facile à traiter ! Ces deux jeunes ne m’ont pas l’air de se soucier des conseils de Dieu, auquel ils ne sont pas voués, de tout apparence. Que dit Dieu à ce sujet ? Tu le sais. Sa position est mienne et devrait être la tienne. Parce que je crois qu’il en sait plus que nous, sur la question de l’inceste. À Israël, Dieu a interdit l’inceste. Sa motivation n’est pas dite être de la génétique, que je sache. Les histoires de l’inceste dans la Bible soulèvent des problèmes sociaux concrets et non pas biologiques. Comme scientifique, la question biologique est presque résolu : le risque est partout et bien souvent prévisible. Pour le né de nouveau, cette question-là est donc en réalité réglée et l’on ne devrait plus en faire des tabous ni des sorceleries, mais plutôt démontrer notre intelligence et notre sagesse !

Il y a là, un sujet d’étude… Biblique ! Pour ceux qui ne l’ont pas encore menée.

Créer de l’emploi pour 3 personnes…


Comment créer de l'emploi pour vous, pour moi et pour un formateur en langue dans votre localité, dans votre ville, sans capital initial ?

Pour le savoir, lisez attentivement ce qui suit et appliquez le conseil à votre situation.

Moi, j'aurai un boulot en récompense !

Meilleurs voeux, XXXXX.

Hier, j’étais en conversation avec YYYYY et j’ai découvert que moi et toi pouvons créer un centre de formation en langues sans rien investir et créer du coup pour toi, pour moi et pour une troisième personne (au minimum) des emplois qui te paient au moins 500 à 700 $/mois au démarrage.
Es-tu prêt pour examiner le projet avec moi et te lancer avec moi dans le projet ?

Je paie 85 $/trimestre pour la formation en français de YYYYY qui suit 3×2 h/semaine de cours dans une classe de 13 personnes.

Si nous organisons du 5×8 h/semaine dans un local pouvant accueillir 15 personnes à la fois par formateur, nous pouvons disposer de 2833 $/mois pour l’équipe.

Nos charges sont :
3 salaires
1 location de salle
1 amortissement de notre matériel + taxes + achat des consommables.

Cadre de travail : EAE ASBL ou Projet 2014.

Salaire minimum : 567 $/mois (toi = sperviseur, moi = directeur, tierce personne = formateur).

Location = salle d’une capacité de 15 à 20 personnes, comfortable = … $/mois ?

Autres frais = … $/mois ?

Rends-moi compte rapidement.


Voilà ce que je propose à un neveu de Bunia. Tu devrais être capable de réaliser un tel projet. S’il te faut un nom ou un soutien : je suis là, prêt à te tirer, à te guider, à travailler dans ton projet comme directeur du centre de formation.

C’est affaire marche bien à Butembo et devrait bien marcher chez toi aussi. Si tu crache dessus, une autre personne la lancera avant toi et tu aura difficile à lui faire concurrence. Il saura toujours baisser ses prix…

Ton travail ?
Négocier les locaux (Prévoir des réserves !), recruter les meilleurs formateurs (Prévoir des réservistes ! Je m’occupe des interviews, si tu le veux.), superviser les formations en salles (Utiliser des fiches d’appréciations ! Je t’aiderai à les produire.).

Et l'argent ?
Tout doit se faire par compte bancaire, suivant un processus simplifié pour tout le monde : apprenants, collaborateurs.  Les payements seront anticipatifs.

Taper l’Enfant Congolais…


Ci-dessous une réflexion qui nous est proposée par Héritier Ba’ndoni, dans notre groupe WhatsApp. Le texte serait d’un auteur inconnu de lui.

Nous avons inséré quelques corrections…

« Week-end Réflexion« 

LA FABRIQUE DU MAL A [À] PETITE DOSE NI VU NI CONNU : ces problèmes tellement petits, tellement infimes que nous nous sommes programmés à ne pas voir.

A [À] l’école primaire, nos maîtres nous frappaient ! Nous avions quel âge ? 5 ans, 6 ans, 7 ans, 8 ans…
Eux-mêmes ont été frappés quand ils étaient Enfants/élèves. Tout ça [cela] pour quel résultat ? Des fois, c’est le chef de classe qui avait la permission (du maître) de frapper les élèves[…], ses propres collègues. Il était fréquent de détester le chef de classe… [ce] Ce petit dictateur en devenir que l’école formatait déjà.

Des fois, c’est un autre élève (des fois ton propre ami du quartier) qui avait la permission de l’enseignant de te frapper avec la [une] latte pour te punir. Des fois ça pouvait même être ton cousin ou ton frère ou ta sœur, si tu avais le malheur de partager ta classe avec [eux].

Avec du recul, aujourd’hui[,] père, […] je comprends que les cerveaux de nos aînés étaient bousillés dès le départ (une imitation des colons : les mensonges du cerveau, cet outil non fiable)… [C’est, sans doute] une des raisons pour lesquelles l’intelligence des gens de mon pays ou leur niveau d’études ne m’impressionne guère. Je les mesure par leur degré de SAGESSE et d’IMAGINATION surtout[…], ces deux choses qu’un individu au meilleur de sa forme mentale cherche[,] par lui-même[,] dans et hors de l’école.

Ces bêtises de taper les Enfants [enfants] des autres ont été commises durant des décennies sur l’étendue de la RD Congo [RDC], dans la majorité des écoles. Hérité des colons. Bien évidemment, le prof ou l’enseignant ne pouvait jamais fouetter un ENFANT DE, un « MWANA YA », un « MUTOTO WA [YA] »… Nos aînés n’ont jamais pu comprendre que malgré eux, ils injectaient à très forte dose les virus de la haine congolo-fratricide, que vous appelez aujourd’hui la haine entre Congolais : de la jalousie et basses énergies fabriquées, puis inhibées [innoculées] dès le banc de l’école maternelle ou primaire.

Aujourd’hui ADULTES de la génération 60[/], 70 et 80[‘s], [dans] notre propension à l’émotivité [il]cne peut que constater [qu’être constaté] des dégâts : pourquoi s’étonner de ces dissensions banales qui naissent des fois entre frères et sœurs congolais[… et], souvent, sur des petites choses ?

J’ose espérer que L’ETAT Congolais [l’État congolais] ne permettra plus à un Enseignant [enseignant] de taper l’Enfant Congolais – du futur… l’Enfant d’autrui.

Auteur inconnu

Revoir absolument l’école napoléonienne !


[13/7, 16:08] G. Paluku Atoka Uwekomu: Kuingia ku EAC itatusaidia kama tunajua kujikinga na tabia mbaya na kutumikisha tabia nzuri ya jirani yetu ya EAC, inchi 6 : Sud-Soudan, Uganda, Kenya, Tanzania, Rwanda na Burundi.
[13/7, 16:14] G. Paluku Atoka Uwekomu: Kama hatuwezi kukinga wala kuendelesha inchi yetu sisi wenyewe, tuombee Mungu akili, nguvu na yote inayotajiriwa.
[13/7, 16:40] G. Paluku Atoka Uwekomu: Notre groupe du Projet 2014, quoiqu’on puisse en penser ou en dire, est une des chevilles ouvrières dans l’œuvre de la vraie décolonisation et libération du Congo.
Dans les semaines qui suivent, mettez-vous au travail !
[13/7, 18:17] G. Paluku Atoka Uwekomu: Voici pourquoi des hélicoptères survolent Bruxelles depuis mardi matin https://www.lalibre.be/regions/bruxelles/2022/07/12/voici-pourquoi-des-helicopteres-survolent-bruxelles-depuis-ce-matin-WBKIJQPZNFFGBDIG7KWTR3AP4U/#.Ys7v-R64Rq0.whatsapp
[13/7, 18:25] G. Paluku Atoka Uwekomu: Voici ce que nous avons toujours dit :
La Belgique et le Congo – qui la copiait – était bien côtés internationalement. Dans les jours qui suivent, nous entrevoierons sérieusement synergie même si la partie congolaise est en perte totale de vitesse !

À 12 ans, le Belge Laurent Simons décroche un master en physique

https://www.lalibre.be/belgique/enseignement/2022/07/12/a-12-ans-le-belge-laurent-simons-decroche-un-master-en-physique-6YYSNIYUI5F7REJJU2W27IMQFE/#.Ys7w1gaAv10.whatsapp

CFD20140724


Notre conférence débat : texte introductif

« Parti politique : comment faire des membres utiles et satisfaits ? »

Pourquoi traiter de cette question ?

Comment faire des membres ?

  1. Pourquoi traiter de cette question ?
  • Le parti politique vise à participer à l’exercice du pouvoir au sein de l’état
    Pas pour le doux yeux des citoyens – mais pour répondre aux attentes de la population
    Pas pour le bon plaisir des membres – l’enrichissement personne sans préoccupation de l’avenir de la masse
  • Pour accorder au peuple de jouir des bienfaits de son projet de société et de l’apprécier au résultat
    Il faut l’avoir, ce projet de société – quels sont nos partis politiques qui présentent des projets de société dignes de ce nom
    • Un projet de société congolais c’est
      • une situation insatisfaisante pour le peuple congolais
      • une solution acceptée par le peuple congolais
      • une évaluation positive du peuple congolais
    • Il doit être une réponse aux attentes de la population, appréciée par celle-ci
      • quelles sont les attentes de notre population ? La paix, le progrès de l’ensemble des congolais
      • Quelles sont les réponses proposées par nos partis politique ?
        • Où les trouve-t-on
        • Quelle critique en fait-on : où sont les débats sociaux autour des projets ? Dictature, imposture…
        • Où sont les amendements ? Médiocrités, irresponsabilités… Ne pas nous exclure
      • Quels sont les résultats obtenus sur terrain ? Concrets, mesurables, évaluables, palpables (au temporel, comme au spirituel)
  • Pour permettre à ses membres de toucher le dividendes du travail accompli en élaborant, en proposant et en conduisant un projet de société plus proche des désidératas du peuple
    • Un parti politique responsable élabore un projet de société
    • Il propose le projet de société élaboré et enregistre la réaction de son groupe-cible : le peuple (congolais en l’occurrence)
    • Il conduit le projet de société d’une main de maître quand le peuple lui en donne le feu vert via les mécanisme « électoraux »
    • Il évalue continuellement l’impact de son intervention, avec le peuple, pour améliorer dynamiquement SON projet de société
  • Pour réussir sa mission, le parti politique, dans une démocratie, a besoin d’électeurs : d’un maximum d’électeurs – modalités d’accès au pouvoir
    • Dans la phase d’élaboration du projet de société – définition de la problématique – de l’attente populaire – de l’objectif national – de la stratégie de développement
    • Dans la phase de promotion du projet de société : propagande électorale – marché de dupes ? Dans quelles conditions ?
    • Dans la phase de l’exercice du pouvoir : – la collaboration – la gestion de l’opposition – l’adhésion des autres partis (Plateformes, coalitions, synergies, concessions, transactions…)
  • C’est pour cela qu’il adapte dynamiquement et avec responsabilité son projet de société pour rencontrer les besoins du peuple, sans pour autant trahir sa doctrine
    • Un parti sans doctrine n’est pas sûr pour ses membres, pour le peuple, pour les partenaires
    • Un parti rigide n’est pas de la terre : c’est une dictature, une manipulation, une ruine pour un peuple (la pensée unique, l’abus du pouvoir, les meurtres politiques, la perte de la mission de vue…)
  • Un projet de société est un projet de développement national, intégral, idéalement démocratique, le plus complet possible
    • Un projet de société est un projet comme tout autre
      • Il part d’un groupe-cible (les congolais) en situation insatisfaisante (trahison, esclavagisme, colonisation, dictature, imposture, tripatouillage, médiocrité, insécurité, pauvreté, guerres…)
      • Il se fonde sur une vision du monde, des attentes, une motivation, d’un idéal, des buts, des objectifs…
      • Il représente un engagement, une stratégie faite d’actions à mener pour obtenir un changement de la situation vécue, une mobilisation de ressources de toutes sortes (intégralité, multisectorialité, globalité), une planification, une évaluation-correction permanente (conduite adaptative)
    • L’entreprise, le groupe-cible, est la nation
    • L’objectif est le développement national intégral – le caractère national – la complétude, la multisectorialité/polyvalence, globalité
  1. Les grandes tentations
    1. La tentation du clientélisme, le confort de la paresse
      1. On ne dispose pas d’un projet de société, mais on veut être au pouvoir à tout prix, pour être le dominateur, le maître, l’exploiteur – notre appauvrissement culturel
      2. Quelques pots de vins, T-shirt, képis, cartes de membre, badges, concerts enivrants et envoutants, quelques incantations magiques/superstitieuses/spiritualistes<spirituels>… – la corruption qui nous place en tête du palmarès de la corruption
      3. Une argumentation ségrégationniste, séparatiste, confusionniste, à volonté <> irresponsables, sentimentale – le caractère éphémère de nos succès…
    2. La tentation de la démagogie
      1. A défaut de mériter une place sur l’échiquier politique, tenant à la gloire imméritée, on se décide d’user du mensonge public
        1. La politique c’est mentir – un emprunt servile de l’occidental ? Avec une perte de notre identité culturelle – de la justice au droit.
        2. La politique c’est tuer le véritable, l’ennemi – la décimation de notre peuple qui continue jusqu’aujourd’hui, au pouvoir comme dans l’opposition, où la majorité vit l’illusion de la victoire par la lutte armée (opposition) ou par la terreur (pouvoir)
      2. L’expérience est que le peuple aime les séducteurs
        1. Comme une prostituée aime l’homme « chic, choc, chèque » des années 70 et 80 – corruption jusqu’à la moelle de l’État
        2. Parce qu’ils sont les plus nombreux et les plus riches – le royaume de Satan – le monde est voué à ce dernier, pour un temps – Erreur spirituelle aux conséquences temporelle graves pour les générations passées, présentes et futures…
        3. La culture de l’immédiateté : ne pas rater son train, demain s’occupera de lui-même, nos enfants se prendront en charge <l’iniquité des pères sur les enfants, les petits-enfants, les arrière-petits-enfants… jusqu’à la quatrième génération> – l’appauvrissement du plus grand nombre, dont la prima curia, le pprd a besoin pour survivre et les sacrificateurs du bokokisme et des ordres mystiques ont besoin pour avoir des offrandes…
      3. 54 ans d’expérience
        1. Le lumumbisme et les écoles, les bus, les avions, les hôpitaux gratuits ; le travail, l’électricité, l’eau offerts par l’État…
        2. Le mobutisme et son parti-état qui règlerait tous les dix fléaux identifiés par le comité central…
        3. Le kabilisme et sa salutation populaire en coups-de-têtes et son ndombolo qui n’ont pas réglé les problèmes, mais qui ont plutôt frustré plus d’un lingalaphones <la revanche des swahiliphones> – bipartition ou tripartition politique et culturelle du pays <> balkanisation du pays ; regarder à ce qui se passe dans nos radios
        4. Le kanambisme et l’extériorité de sa sécurité qui amène une grande famille dans un gouffre : la revanche des combattants et résistants qui fulminent de rancœurs, dans leur humiliation ; le retour en force, tout prochain, de la diaspourie… – luttes intestines
        5. Le kagamisme – le « tutawatawala na silaha » qui invite à une prochaine vengeance des 6 à 12 millions de morts congolais… – coexistence conflictuelle
    3. La tentation de la dictature, de la tricherie, d’un coup d’État
      1. Le pouvoir qui corrompt :
        1. On s’enrichit
        2. On domine et on commande
      2. On est béni de l’extérieur
        1. Pillages du pays : ressources naturelles, ressources humaines, culturelles et autres
        2. Maintien des populations dans l’ignorance et de ce fait dans la dictature et l’imposture
  2. Comment faire des membres ?
    1. Introduction
      1. Ne pas perdre de vu l’objectif : faire des électeurs convaincus et convaincants
      2. Connaître les difficultés et les mérites
      3. Connaître les capacités et les aptitudes à développer
    2. Connaître les difficultés et mérites du travail de recrutement
      1. Que combattons-nous
        1. La trahison
        2. L’esclavagisme
        3. La colonisation
        4. La dictature
        5. L’imposture
        6. La médiocrité
      2. La trahison
        1. De nos aïeux
        2. De nos parents
        3. De nous-mêmes
          1. Démission
          2. Mauvaise foi, méchanceté
        4. De nos enfants, de notre progéniture
          1. Que leur apprenons-nous
          2. Comment les éduquons-nous
            1. L’acculturation – diaspora uniquement ?
            2. Les valeurs ou le nationalisme étroit ? Lesquelles, comment les connaître…
      3. L’esclavagisme
        1. Qu’il nous viennent de l’extérieur
        2. Ou de l’intérieur de la RDC – les anciennes inimitiés entre nos familles, nos patriarchies, nos clans, nos tribus, nos tribus, nos langues, nos cultures nos régions
      4. La colonisation
        1. Du belge
        2. De l’occident
        3. De l’Africain
        4. Du congolais
      5. La dictature
        1. Des étrangers – imposteurs
        2. Des nationaux – milices, unitaristes, gurus des formations et partis politiques, nos églises, de nos enseignants
      6. L’imposture
        1. Différence = la non congolité de l’esclavagiste, du dictateur
        2. Ressemblance = motivations, fondement idéologique… exploitation, volonté de domination, d’hégémonie, de suprématie immérité <suprématie économique dans la jungle mondiale : la loi du plus fort…>
      7. La médiocrité
        1. La paresse – le choix de la facilité, le mépris d’autrui
        2. Les limites – nous sommes des êtres limités, matériellement et spirituellement <les excuses faciles>
        3. L’ignorance <mon peuple se meurt, faute de connaissance : qui connaît nos vrais intérêts ? n’y a-t-il que les intérêts nationaux ? Comment concilier l’inconciliable ?>
    3. Connaître les capacités à développer et bénéfices <objectifs, limites apparentes>
      1. Capacités dialectiques
        1. Une argumentation
        2. Une patience humaniste
        3. Une loyauté vis-à-vis de tous
          1. La famille
          2. La patriarchie
          3. Le clan
          4. La tribu
          5. L’ethnie
          6. La nation
          7. L’État
      2. Des capacités spirituelles exceptionnelles
        1. La composante spirituelle ou mystique du pouvoir
        2. L’exercice spirituel nécessaire
        3. Les séminaires, congrès ou l’école du parti
        4. Un endoctrinement ou une initiation ?
      3. Des capacités professionnelles solides
        1. La formation professionnelle <> la politique est-elle une profession ?
          1. Savoir concevoir un projet de société
          2. Savoir le conduire
          3. Savoir l’évaluer
          4. Savoir le promouvoir
        2. L’éducation : une éthique, une culture politique…
          1. Que peut-on dire/taire ? Qu’est-on en droit de dire/taire ? Que ferait-on bien de dire/taire ?
          2. Comment manager les membres et le peuple ? Quelles relations, quels rapports à autrui, quels jugements de valeurs, quelle attitude
        3. L’instruction : une connaissance de l’histoire, mais aussi des technologies, des techniques et des outils de la science politique
          1. Tout le monde peut-il faire la politique ?
            1. S’occuper de la gestion de la chose publique
            2. Parler gestion de la chose publique
            3. Parler de la gestion de la chose publique
          2. À quelle condition ?
            1. Se former
            2. S’éduquer
            3. S’instruire
              1. Où ?
              2. Comment ?
              3. Sur quoi ?
              4. Quand ?
    4. Concrètement : appliquer les connaissances, tirer profit des opportunités, contourner ou renverser les obstacles
      1. Se préparer – mais ne pas trop tarder à mettre la main à la patte
        1. Les ressources – matérielles, immatérielles
        2. La stratégie – objectifs, échéances, actions, évaluations, alternatives, publicité
      2. Dresser la liste des prospects – tête-à-tête, téléphone, sms, email, audio, vidéo (Skype, talk-fusion, )
      3. Commencer par les proches – faire attention aux pièges du clientélisme et du népotisme
      4. Jouer sur la puissance du travail en réseau (multiniveau) pour continuer le travail – cf. Marketing de réseau, réseau sociaux
      5. Avoir le regard sur le tableau de bord – réduire la surface de contrôle, accroître l’efficacité…
      6. Ne pas négliger la propagande… Éviter le piège de la satisfaction facile, même quand on approcherait les 100% de la population derrière soi ! – cas de l’UDPS et du PALU
      7. Éviter la compromission, reconnaître son positionnement dans l’espace politique et participer à sa purification !
      8. Ne jamais trahir sa patrie – par qui et pour qui on fait la politique

Coacher la jeunesse…


Bonjour, Tacon !

Au retour, tu n’étais déjà pas là.

Quelles sont les nouvelles ?

Où vas-tu passer tes vacances ?

Le cyber de maman marche bien ?

La connexion est plus rapide que par le passé ?

Marimun est toujours à son poste ?

Quels sont tes résultats aux examens ?

Bonjour ; excuse pour les absences

Je suis bien et malgré tout pas de bonnes nouvelles ; je veux passer mes vacances ici à Goma ; le cyber marche correctement bien ; la connexion a été rétablie ; Marimun n’est plus ici à Goma, il est pour le moment à Butembo et concernant les résultats nous attendons Kinshasa.

Tu n’as pas de pronostic fait ?

Je ne savais même pas que tu passais déjà les examens d’État !

Tu es confiant ou pas ?

Que pourrions-nous faire ensemble ?

Je suis confiant ; on peut faire tout ce que vous voulez

Tu as été en math-physique ou en biochimie ?

Je te propose que nous écrivions des livres !

J’ai été en biochimie

Quelles livres

Des livres scolaires et académiques de grande facture que nous allons tout simplement vendre !

Au début, ce sera très difficile.

Qui parlent au sujet de quoi ? Ou concernant quelle matière ?

Mais, si nous les rédigeons les plus complets possible tant pour les étudiants du Congo que pour ceux de la Belgique, nous pouvons rapidement gagner du terrain !

Math, physique, chimie, biologie et toutes les sciences connexes !

Vous pouvez parler avec le ministre de l’éducation

En ce moment-ci, je suis en train d’écrire un mémoire sur l’informatique en nuage…

Oui !

Je préfère que ce soit avec des livres sur la table !

Informatique en nuage qu’est ce

https://secure.edps.europa.eu/EDPSWEB/edps/lang/fr/EDPS/Dataprotection/QA/QA10

C’est l’offre sur le Net ou l’utilisation des ressources informatiques provenant du Net !

Je veux t’associer au projet de rédaction ; surtout que bientôt tu entâmes des études supérieures et que tu aimes bien le savoir !

Vous êtes un Ingénieur en Informatique. Oui c’est génial. Je suis d’accord

J’ai des multiples questions à vous poser !

Vraiment, c’est travail que peut te permettre d’aller très très loin dans les sciences !

J’en ai besoin

Quand tu veux te rappeler ce que je suis et ce que je fais, va tout simplement ici : https://projet2014.com/2014-2/initiateur-et-gestionnaire/

N’est-ce pas que tu veux faire la médecine ?

Nous pourrions ouvrir sur ton blog un grand espace sur la médecine de base et de pointe !

Dans un premier temps, tu peux par exemple constituer des bibliographies pour les gens qui en manquent…

Juste ça !

Pose tes questions ?

Oui ; c’est sûr

La première question est la suivante, existe- il un logiciel capable de détecter toute les connexions wifi d’une ville ?

Sur le marché, non !

A la CIA, probablement oui !

Ou bien un truc capable de faire ça ; n’existe è il pas aussi ?

Ce ne déjà pas facile d’afficher rien que les connexions Wifi des machines d’un réseau local

Il est possible d’écrire une application qui fasse cela ; mais, je ne peux pas tout faire dans la vie et tu dois savoir aussi que les données clients sont difficiles à obtenir auprès des fournisseurs de services Internet.

Vous êtes Ingénieur, moi je ne suis pas encore là, vous oui et si vous le faites ; vous pouvez gagner beaucoup

Tu as peur !

Pour rien !

Après les humanités, c’est toi qui devras désormais apprendre !

Les professeurs du supérieur ne sont pas là pour t’apprendre, mais pour t’aider dans ton apprentissage !

Tu vas voir la différence entre le secondaire et le supérieur ou l’universitaire !

Hu ; j’ai pas peur ; je pense à ça. Si possible je dois le faire. Ce n’est pas le cas ici.

Je suis sûr que tu peux être un très bon collaborateur !

Tu vas être mon assistant : au début !

C’est promis.

Vous ; vous avez fait quoi au secondaire ?

Après, tu vas vite toi-même devenir auteur scientifique !

La section mathématiques-physique !

Pouvons-nous commencer dès aujourd’hui ?

Là, tu es où ?

Au cybercafé ou à la maison ?

C’est ça mon rêve ; oui mais je suis au cybercafé

As-tu un ordinateur disponible à la maison ?

Sur une machine libre ou sur celle du bureau de gestion ?

Oui mais le soir et quelques fois la journée

Machine libre

Super !

Est-ce que cela te dérangerait de faire de la recherche bibliographique ?

Non ; je suis content ; je suis pour ; et cela me permettra à m’épanouir ; me développer davantage

Tu veux travailler sur quoi surtout ?

Chimie, anatomie, biologie, histologie, etc. ?

Biologie et anatomie

Je peux m’efforcer sur Biologie et Anatomie

Un premier travail peut consister à compiler tous les liens qui renvoient à la biologie et à l’anatomie sur le Net !

Une deuxième étape peut consister à les regrouper en :

1. initiation

2. fondement

3. connaissances poussées, avancées

4. technologies de pointe

Que dois- je faire alors ?

Éclaircissement

Une troisième étape peut consister à écrire des ouvrages pour étudiants de 1ère année en biologie et en médecine !

Dans Google, si tu frappes : « initiation à la biologie », tu obtiens la liste de toutes les pages qui traitent de l’initiation à la biologie !

Oui et qu’est-ce que je fais par suite

Tu copies tous ces liens sur ton blog dans une page dédiée à l’initiation à la biologie

Je peux commencer à cette heure

Bien sûr !

Initiation à la biologie : https://www.google.be/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=%22initiation%20%C3%A0%20la%20biologie%22

Initiation à la biologie moléculaire : https://www.google.be/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=initiation%20%C3%A0%20la%20biologie%20mol%C3%A9culaire

Initiation à la biologie végétale : https://www.google.be/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=initiation+%C3%A0+la+biologie+v%C3%A9g%C3%A9tale

Initiation à la biologie humaine : https://www.google.be/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=initiation+%C3%A0+la+biologie+humaine

Initiation à la biologie animale : https://www.google.be/webhp?sourceid=chrome-instant&ion=1&espv=2&ie=UTF-8#q=introduction+%C3%A0+la+biologie+animale

Ça te permet déjà de connaître les filières de biologie :

1. générale

2. moléculaire

3. végétale

4. humaine

5. animale